Fællessang på pædagoguddannelsen – artiklen kort
Foto: Ard Jongsma for Sangens Hus
Om undersøgelsen og artiklen
Projektstudiet undersøger pædagogstuderendes erfaringer med fællessang samt, hvordan fællessangaktiviteter kan være meningsfulde for de studerende i hverdagen på pædagogstudiet.
Artiklens fulde titel er Fællessang på pædagoguddannelsen – et studie af fællessangens potentialer og betydning for pædagogstuderendes stemmetryghed og fællesskabsfølelse. Fokus for undersøgelsen bag artiklen er, at sang er noget man mødes om og i – og gør sammen – uanset forudsætninger.
Herunder formidles artiklen kort, ligesom du kan læse hele artiklen via linket nederst.
Undersøgelsens resultater
Selv om ikke alle de studerende, der deltog i fællessangaktiviteterne, fandt det oplagt, peger studiet på, at ”jo flere gange de studerende havde prøvet de forskellige fællessangaktiviteterne, jo lettere og mere meningsfuldt blev det at deltage” (s. 65). Fx var der blandt en gruppe førsteårsstuderende, som gennem undersøgelsen havde deltaget i morgensang, en meget positiv indstilling til at bruge fællessang i praksis efter endt studie. Undersøgelsen rummede også flere deltagelsesmuligheder end sang, fx at deltage ved at tromme en rytme på bordet.
5 principper
Undersøgelsens resultater opsummeres med fem principper, der kan bruges i fællesskabende fællessangaktiviteter på pædagoguddannelsen:
- Tryghed og kontinuitet er vigtigt gennem et tilbud om og etablering af fællesskab
- Aktivering af krop og bevægelse engagerer med en legende kontaktfuld tilgang
- Flere deltagelsesmuligheder kan åbne fællessangaktiviteterne for de studerende fx gennem rytmer, instrumenter eller øgning af sværhedsgraden
- Multimodale formater hvor fællessangaktiviteten forbindes med fx dans eller drama kan flytte fokus fra sangen og eventuel stemmeskam
- Kendt materiale og ’nyt kendt materiale’ balanceres, så der er tryghed gennem det kendte, men også tilføres nyt kendt materiale
Om forfatterne
Bag projektstudiet og artiklen står fem undervisere: Thomas Thorsen, lektor, cand.pæd., Louise Christine Højlund, adjunkt, Dorte Bergholt Hviid, lektor, Astrid Hestbech, lektor og Mikkel Snorre Boysen, docent, ph.d. – alle fra Professionshøjskolen Absalon.
Læs hele artiklen
https://tidsskrift.dk/FPPU/article/view/161015
Thorsen, T., Højlund, L. C., Hviid, D. B., Hestbech, A. & Boysen, M. S. (2025). Fællessang på pædagoguddannelsen – et studie af fællessangens potentialer og betydning for pædagogstuderendes stemmetryghed og fællesskabsfølelse. Forskning i pædagogers profession og uddannelse, 9(2), 57-68.
MT
